Propuesta de una unidad didáctica de educación artística interdisciplinar en educación infantil

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic: 2016/2017The work described below, aims to analyse the situation of the artistic languages in early childhood education and propose to work them in interdisciplinary, because thereby generated for the benefit of the teaching and learning process. And at the same time, to analyse the relationships between the arts and education, and how these relationships, determine the approaches that are conducted in schools. Throughout the 20th century have been established numerous thesis of authours who emphasize the presence of the arts in early childhood education for the integral formation. Despite this, and its existence in the curriculum, we live in a society that continues to believe that a quality education is base don the “instrumental areas”. The present TFG, aims to foster an attitude inclusive of the different artistic languages, which provide us a communicative, symbolic and emotional dimension. In addition, to be considered a crucial tool to acquire knowledge and skills from the first years. The practical part of this work, consists of a didactic unit to be developed in the second cycle of early childhood education. Through this, you want to work the perceptual sensitivity, cognitive and social skillsEl trabajo que se expone a continuación, tiene como objetivo analizar la situación de los lenguajes artísticos en educación infantil y proponer trabajarlos de forma interdisciplinar, pues con ello, se generan sinergias en beneficio del proceso enseñanza aprendizaje. Y a su vez, analizar las relaciones que existen entre las artes y la educación, y cómo estas relaciones, determinan los planteamientos educativos que se llevan a cabo en las escuelas. A lo largo del siglo XX se han establecido numerosas tesis de autores que destacan la presencia de las artes en educación Infantil para la formación integral. A pesar de ello, y de su existencia en el currículum, vivimos en una sociedad que sigue pensando que una educación de calidad se sustenta en las “áreas instrumentales”. Con el presente TFG se quiere fomentar una actitud integradora de los diferentes lenguajes artísticos, los cuales, nos proporcionan una dimensión simbólica, comunicativa y emocional; además, de considerarse una herramienta esencial para adquirir conocimientos y destrezas desde los primeros años. La parte práctica de dicho trabajo, se compone de una unidad didáctica para ser desarrollada en el segundo ciclo de Educación Infantil. A través de ésta, se quiere trabajar la sensibilidad perceptiva, las habilidades cognitivas y sociales

Una propuesta de desarrollo sostenible: el reciclaje a través del juego por rincones en Educación Infantil

El presente trabajo tiene como objetivo el diseño de una propuesta sobre la iniciación en las ciencias a través del desarrollo sostenible, concretamente del reciclaje, para su posterior implementación dentro de un aula del segundo ciclo de Educación Infantil, lo que posibilitará llevar a cabo un análisis de la misma. La propuesta ha sido diseñada para alumnos de tres y cuatro años de edad procedentes de un pueblo de la Sierra Noroeste de Madrid. A través de esta investigación, se demuestra que los niños muestra interés ante el reciclaje, de modo que adquieren el hábito de separar residuos a la par que comprenden las múltiples posibilidades de reutilizarlos, y lo introducen en su rutina diaria. Sin embargo, el principal desafío que se presenta a la hora de poner en práctica las actividades guarda relación con los intereses y motivaciones de los alumnos, puesto que al emplear la metodología de trabajo por rincones, los alumnos deciden los rincones en los que quieren participarGrado en Educación Infanti

El uso de rincones de aprendizaje con juguetes didácticos reciclados para trabajar las inteligencias múltiples

Con este trabajo busco remarcar la importancia del reciclaje y de inculcar una actitud sostenible con el medio ambiente en el aula de infantil a través del uso de juguetes didácticos reciclados. Además, planteo todo lo anterior haciendo uso de metodologías activas basadas en el juego. La puesta en práctica de este trabajo se pretende realizar en los rincones de aprendizaje colocando al alumno como el centro del proceso de enseñanza, el cual se lleva a cabo de manera participativa, experimental y manipulativa. Por todo ésto, los juguetes didácticos reciclados tendrán una finalidad no sólo lúdica, sino también pedagógica que consiste en desarrollar las inteligencias múltiples

Aplicación de la teoría de grafos al programa institucional de Responsabilidad Social Yomasa

Práctica de ExtensiónEl programa de responsabilidad social Yomasa tiene como objetivo principal contribuir a disminuir la pobreza en la Localidad de Usme, con el fin de identificar las fortalezas y debilidades del programa se aplicó los conceptos básicos de la Teoría de Grafos que deriva en un grafo que representa las relaciones entre los actores que intervienen en el desarrollo del programa.INTRODUCCIÓN 1. MARCO TEORICO 2. METODOLOGÍA 3. RESULTADOS 4. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSPregradoEconomist

Sistematización de la Práctica Profesional Dejando Huellas Verdes para la Primera Infancia: en el Jardín Social Sol Y Luna.

Este documento describe las experiencias de dicho proceso de práctica profesional, particularmente las propias de segundo semestre de 2014 y primero de 2015, tiempo en el cual se implementó el proyecto “Dejando huellas verdes para la primera infancia”. El enfoque de este proyecto pedagógico de aula, estuvo dirigido hacia la comprensión de conceptos fundamentales sobre el medio ambiente, su cuidado y protección; para lo cual se realizó la planeación de diferentes actividades, haciendo especial énfasis en acciones dirigidas hacia el reciclaje y la reutilización de materiales, como estrategia práctica para involucrar a los niños y niñas de la institución, con las necesidades del medio ambiente que les rodea

La educación artística como medio para tratar el reciclaje en educación infantil

Este Trabajo de Fin de Grado se sustenta en la búsqueda de información sobre el reciclaje y la Educación Artística para poder diseñar y, posteriormente, llevar a la práctica un proyecto sustentado en la creación de obras artísticas, con niños y niñas de 4 y 5 años, mediante la implementación de material reciclado con el propósito de desarrollar una conciencia ambiental. A través de esta propuesta, se pretende conocer el vínculo existente entre ambos conceptos, así como el potencial que reúne en relación con el ámbito educativo. Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje fuera lo más significativo posible, se ha llevado a cabo la metodología Waldorf, la cual se caracteriza por hacer partícipe al alumnado en todo momento. Para conocer el potencial educativo del proyecto, se procede al análisis de los resultados obtenidos, concluyendo con que este tipo de actividades promueve de manera muy considerada el trabajo en equipo, potencia el interés y las ganas por querer aprender y genera sentimiento de conciencia ambiental, siendo uno de los objetivos primordiales a conseguir.Grado en Educación Infanti

La educación para la muerte como ámbito formativo: más allá del duelo

¿Qué justifica hurtar al niño el derecho a saber qué es y no es la muerte? Se puede educar con y para la muerte, porque morir es tan frecuente como vivir, y mutuamente se generan y contienen. Se pretende reflexionar sobre esta verdad que escamoteamos, y dar pistas para replantear el sentido de lo que hacemos desde la Educación, sobre todo en momentos en que debemos ayudar a asumir una muerte en un aula o centro escolar. Se intenta normalizar la referencia objetiva a la muerte y se ofrecen contenidos inéditos para abordar esta realidad, con un enfoque complejo-evolucionista, comprendido como paradigma emergente, promotor de una Educación de la Conciencia.What justifies to steal to the boy the right that is to say what is and it is not the death? It is possible to be educated with and for the death, because to die it is as frequent as to live, and mutually they are generated and they contained. It is tried to reflect on this truth that we retracted, and to give tracks to reframe the sense of which we do from the Education, mainly at moments at which we must help to assume a death in a classroom or school center. It is tried to standardize the objective reference to the death and unpublished contents are offered to approach this reality, with an approach complex-evolucionist, understood like emergent, promotional paradigm of an Education of the Conscience

La educación medioambiental en Educación Infantil a través del reciclaje

El presente trabajo desarrolla la necesidad de concienciar a la sociedad sobre la importancia que tiene desarrollar actitudes de respeto y cuidado con el medio ambiente. La forma más eficaz de conseguir esta tarea es mediante la educación, ya que así podemos conseguir que los niños respeten el entorno. Para llevar a cabo esta tarea, desarrollaremos actividades basadas en el reciclaje, mediante la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos. Con el desarrollo de este proyecto se pretende conseguir que los alumnos adquieran estos hábitos en su vida.Grado en Educación Infanti